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Bitácora del 17 de junio del 2015,

hoy aprendimos algunos tipos de gráficas y a como interpretarlas. Estas fueron: el diagrama de barras, el cual describe variables discretas y cualitativas, lo cual significa números enteros; el pictograma, que se parece al de barras, pero con dibujos; el histograma, que trabaja con intervalos; y las gráficas de líneas, que pueden ser utilizadas para ver resultados en un flujo de tiempo, por ejemplo.

Después hicimos unos ejercicios en tríos, pero no estoy seguro de que lográramos entender todos los ejercicios. Me gustaría que nos entregaran las correcciones de este trabajo en clase para poder hacer preguntas y resolver nuestros errores.

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Bitácora del 16 de junio del 2015,

hoy hicimos un ejercicio de buscar diferentes patrones de figuras que ya nos daban, utilizando todas las piezas que se nos daba. Descubrí con mi grupo que no es tan difícil de buscar los resultados cuando ya sabemos por donde empezar. Primero descartábamos las piezas que eran obvias para ciertas posiciones. Luego tratábamos de rellenar los espacios, pero a veces no salía, por lo que utilizando las estrategias "prueba y error" y "Iniciar desde atrás", logramos resolver casi todos los ejercicios.

 

Me gustó el ejercicio en clase, fue dinámico y representaba un reto en algunos casos.

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Bitácora del 12 de junio del 2015,

Hoy hicimos nuestra primera evaluación parcial. Considero que el nivel de dificultad era el apropiado para lo que hemos visto hasta lo que llevamos del curso. Creo que me fue muy bien, me sirvió muchísimo hacer la hoja de trabajo, pues eso ayuda a generar un pensamiento retentivo y me es más fácil resolver los ejercicios, pues ya había hecho algo parecido anteriormente.

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Bitácora del 11 de junio del 2015,

Hoy hicimos un repaso para el parcial de mañana. Nos pusimos a hacerlo individualmente y a comparar con nuestros compañeros.

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Bitácora del 10 de junio del 2015,

Hoy hicimos varios ejercicios, que exigían utilizar las diferentes estrategias, que hemos visto hasta la fecha. Nos pusimos en grupos de tres y tocó trabajar en equipo para resolver los problemas dados. Había que elegir de una bolsita un problema y resolverlo o cambiarlo. Solo tuvimos que devolver 2 ejercicios, pues no los pudimos resolver. 

 

Hasta la fecha me gustaría recibir las respuestas de todos los ejercicios que hacemos en clase, para poder aprender de mis errores antes del primer parcial.

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Bitácora del 9 de junio del 2015,

Hoy aprendimos a resolver problemas textuales con ecuaciones matemáticas. Uno de los métodos más utilizados era hacer dos funciones para resolver dos variables, al insertar una función en otra ecuación. Luego hicimos unos ejercicios en clase en grupos de tres, pero mi grupo no era muy pilas y no pudimos avanzar mucho. Considero que algo que retrasa un poco a veces es ir escribiendo paso por paso todo nuestro proceso mental. Luego me recuerdo que esa es la única manera de probar que si hicimos algo por nuestra cuenta y se me pasa.

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Bitacora del 5 de junio del 2015,

Hoy la actividad fue buscar 20 distintos conjuntos de formas, con unas piezas ya hechas. Eran 21 cuartitos en total y había que buscar llegar a las formas utilizando todas las piezas que nos daban. Lo hicimos en equipos de tres personas. Con mi grupo utilizamos tres estrategias distintas: prueba y error, empezar desde adelante y buscar patrones. Nos dimos cuenta que si no nos salía empezando desde la parte superior de la figura, era más fácil empezar desde la parte inferior. Al darnos cuenta que un par de piezas eran la base de cada figura, siempre empezábamos utilizando las mismas. Quedamos en segundo lugar, aunque no se nos dificultó mucho completar las tareas.

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Bitácora del 4 de junio del 2015,

 

Hoy le dimos seguimiento a la estrategia de resolución de problemas que aprendimos ayer "Problema similar, más sencillo" y le agregamos una nueva Estrategia: Volver hacia atrás. A veces, cuando conozco el resultado final y el proceso, pero busco el resultado inicial, es necesario empezar a desarrollar el problema del final hacia el principio, es decir, a la inversa. Para comprobar el resultado, posteriormente, resolviendo el problema en orden.

 

Sigo teniendo dificultad para encontrar patrones y para resolver los ejercicios que son de figuras, pero cuando son textos que exigen una función, se me facilita mucho. Considero que el aplicar funciones matemáticas me ha ayudado mucho.

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Bitácora del 3 de junio del 2015;

Hoy hicimos énfasis en la búsqueda de patrones, para lograr hacer que un problema o una tabla muy larga, sea más fácil de resolver. Hicimos varios ejercicios, en los cuales pusimos en practica una nueva técnica para resolver problemas "la formula". Después de encontrar el patrón , es más fácil crear una formula matemática, que me va a ayudar a ahorrar tiempo en hacer una tabla gigante.

 

Ya estoy aprendiendo a hacer los ejercicios en clase, más rápidamente que antes. Considero que logré entender todo lo visto hoy en clase.

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Bitácora del 2 de junio del 2015:

Hoy realizamos varios ejercicios de resolución de problemas utilizando el método de Polya, al tener que utilizar las estrategias de "Ensayo y error" y "Tabla o Lista". El primer ejercicio no me costó mucho resolverlo, pero el segundo me presentó una gran dificultad. Ya me he dado cuenta que no tengo una formula o estrategia de razonamiento específica para poder resolver ejercicios como este, en el cual hay que poner cierta cantidad de números en una tabla con el fin de que al sumarlos, todas las filas horizontales y verticales den un número en específico.

Me estoy dando cuenta también, que me esta costando entender las instrucciones de algunos problemas, pero en el momento en el que las logro entender, ya es más fácil resolverlo.

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En la clase de hoy, 29 de mayo del  2015, vimos los pasos de Payola, los cuales son una guía, que ayuda a resolver problemas en cuatro pasos. El primero, consta de entender el problema (que información se me da y que me piden). Este es el más importante, pues si no entiendo el problema, no podre resolverlo. Luego sigue formular plan, para el cual se utilizan estrategias (hoy usamos "Prueba y Error" y "Tabla"). Al determinar como lo haremos, sigue el tercer paso, que es poner todo en practica. Finalmente, hay que hacer la comprobación, para lo cual utilizare lo entendido en el paso uno.

 

Considero que la clase es muy dinámica y me esta gustando el ir aprendiendo a desarrollar nuevas capacidades.

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Evaluación de lo aprendido el 28 de mayo del 2015:

Hoy aprendí que hay dos tipos de razonamiento: Inductivo y deductivo. El inductivo busca llegar a una conclusión general de eventos específicos, se puede utilizar cuando se encuentran patrones y la conclusión deducida no siempre es la correcta, pues puede haber muchas soluciones. Mientras de la deductiva, aplica los principios generales a eventos específicos para poder llegar a una conclusión, es decir, que se basa en conocimientos previos a la resolución del problema y se aplican. 

Me gustó aprender como sacar las diferencias sucesivas, pues lo logré aplicar y lo entendí. Aunque tal vez no me quedó tan clara la diferencia entre los dos tipos de razonamiento...